各中小学:

现将《清河门区义务教育学校学科作业标准(试行)》印发给你们，请结合实际贯彻落实。

清河门区教育和文化旅游局

2021年10月12日   

清河门区义务教育学校学科作业标准(试行)

为深入贯彻落实《中共中央办公厅国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和《辽宁省贯彻落实く关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见＞工作方案》及市、区《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担工作方案》，切实提高我区中小学作业管理水平，结合实际，制定本标准。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，提高作业管理水平，提升教育教学质量，进一步减轻义务教育阶段学生作业负担，促进中小学生全面发展和健康成长。

二、基本原则

(一)立德树人，全面发展。作业是学生学习生活的组成部分，是促进学生成长、培养学生责任意识的手段之一。教师要从立德树人，全面发展的育人目标出发，科学合理设计和布置作业，要坚持“学生为本”，注重学生核心素养的养成。

(二)依据课标，促进教学。作业的设计与评价要基于课程标准，立足课堂和学生实际，充分发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能。作业的设计和编写要精益求精。要坚持过程性评价和发展性评价相结合，建立尊重学生认知规律、个体差异、循序渐进的科学评价体系。

(三)多元设计，尊重差异。作业设计要克服书面作业的局限性，关注多维学习目标，鼓励学生探索创新，倡导布置分层作业、弹性作业和个性化作业。编制适合学生年龄特点、贴近学生生活实际的不同形式的作业。严禁布置重复性、惩罚性作业。

(四)淡化比较，减负增效。学校和教师的作业评价要淡化学生之间的横向比较，禁止排名。教师既要关注学生作业的结果，更要关注学生的作业度、作业习惯和作业过程，发挥好作业多方面的教育功能，减轻因作业带来的过重课业负担。

三、家庭作业的内容和形式

(一)依据课程标准布置作业。教师要紧扣课程标准和教学进度，以帮助学生完成学习任务和掌握教学内容为目的，以教科书所附作业题为主体，以学校所订教辅为辅助来布置家庭作业。对成题要系统化选编、改编、创编，杜绝“繁、难、偏、旧”和机械重复性作业，杜绝以增加作业量的方式惩罚学生，切实以学生为本，改进学生的学习成效，切实减轻学生过重的课业负担。

(二)规范学生使用电子产品。必要时学生可以通过网络平台提升作业质量，学生要养成信息化环境下良好的学习和用眼卫生习惯。教师须当堂布置作业，不得在微信、QQ等网络平台布置作业、不得要求家长自行下载打印作业。

(三)关注学生的个体羞异编制作业。关注学生的个体差异，增强作业的层次性、适应性，满足学生的不同需求。将书面作业同探究式作业、实践类作业、阅读类作业、听说类作业相结合。要重视作业的实践性、综合性，每学期至少安排一次综合实践活动类作业。

(四)科学合理安排寒暑假作业。寒暑假作业要注重学科的均衡性，各学科探究布置综合性、实践性、参与性、操作性的作业，鼓励学生将所学知识与社会实践相结合。音乐、美术、体育等学科布置相关素质提升作业，以学生参与体育锻炼，进行美术的欣赏与创作，参与音乐、舞蹈的欣赏与训练等为主。

四、学生家庭作业量

小学一、二年級学生不布置书面家庭作业。小学其他年级学生书面家庭作业总量每天控制在60分钟以内(以中等水平学生完成作业时间计算，下同)，初中学生书面家庭作业总量每天不得超过90分钟。九年級学生作业量可根据学生学习能力和学习需求适度开放。学校要把握书面作业时间总量，以“为健康、不熬夜，时间到、不作业”作为控制家庭作业时间的原则。个别学生经努力仍完不成书面作业的，也应按时就寝。

五、书面作业时间分配

学校各年级组要设计包含学科、作业内容、预计完成时间等的作业模板，任课教师毎天最晚在学生放学前一节课前将当日作业模板填写完毕报给年组长(或指定负责人)，年级组长(或指定负责人)把各科作业情况汇总后，根据本年级作业控制时间予以统筹，合理确定各学科作业比例结构，若总时间超出，提醒某些学科减少作业量。学校要建立作业总量审核监管和质量定期评价制度。

小学各学科书面作业时间分配(参考)

初中各学科书面作业时间分配(参考)

六、书面作业评价

教师应合理使用书面作业各种批阅形式，将全批全改、局批局改、面批面改结合起来，根据实际情况灵活运用。及时向学生反馈作业评价结果，共性问题进行集体讲评，个性问题单独讲解，同时做好对学生的答疑辅导。对学生作业中的错误，必须督促学生订正，并做好二次评价。要认真分析学生作业错误的原因，及时调整教学进程与教学难点。可以根据作业的类型和特点，采用多样化的评价方式，除教师批阅外，可采取作业展评、展示交流、讨论分享等多样化的方式进行作业评价。

各义务教育学校要重视与家长的沟通与合作，要通过社会宣传、家长学校等形式，引导家长树立正确的教育观和作业观，发挥家长在学生完成作业过程中的督促、支持与鼓励作用，不要求家长检查、批改作业，家长不得额外布置其他家庭书面作业，避免“校内减负、校外负”现象。